Tag Archives: Utiliser la presse à l’école

L’éducation aux médias à La Montagne

Les actions d’éducation aux médias, initiées, coordonnées  ou simplement relayées par Rémi Bouquet des Chaux, délégué Arpej pour La Montagne, sont de plusieurs ordres. Mais, la quasi-totalité des actions sont toujours imaginées et conçues dans l’optique multimédia.

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Parution le 11 mars de « La Presse à l’école », un guide de l’Arpej

Multiplication des sources, accélération de la transmission de nouvelles via Internet, les mobiles, coexistence de supports gratuits et payants, concentration industrielle des médias, remise en cause du rôle des journalistes… le paysage médiatique est en constante mutation.
Dans ce contexte l’éducation aux médias prend toute son importance dans la formation des jeunes citoyens.  Les valeurs du journalisme (vérification de l’information, comparaison des faits, refus des rumeurs…) doivent être constamment rappelées et enseignées.

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Une étude sur les pratiques des enseignants

Impulsée par le clemi, une étude de la DEPP montre que les enseignants documentalistes, les professeurs de français et d’histoire géographie sont les plus nombreux à s’impliquer dans l’éducation aux médias et, plus d’une fois sur deux, leur intervention au sein de la classe est conjointe.

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Les actions de Sud Ouest

Les actions du jour­nal sont arti­cu­lées jusqu’en 2012 autour de l’Académie pilote de l’éducation aux médias (1) mise en œuvre à Bordeaux  par le rec­teur William Marois et développée par le recteur Jean-Louis Nembrini  avec le Clemi. En Charente-Maritime il s’agit de « 50 Classes à la page ». Une prio­rité est donc don­née aux actions deman­dées par les établis­se­ments pilotes et les sta­giaires du Clemi.

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Comparer les « Unes » des quotidiens régionaux

L’observation attentive des « Unes » des quotidiens régionaux permet d’en comprendre les fonctions, de caractériser les journaux, de déceler les critères de proximité, de repérer des principes de mise en page.
Cela à partir d’un travail d’observation et de comparaison de ces pages d’un même jour.

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Pourquoi faire de la presse à l’école ?

La presse est à la fois un outil pédagogique au service de la lecture et de l’écriture et un sujet d’étude pour que les élèves deviennent des lecteurs avertis. La presse est entrée dans l’école ; de plus en plus « plurimédias », les journaux sont des partenaires naturels du développement de cette éducation aux médias.

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Semaine de la Presse : principes généraux

Elle est organisée par le ministère de l’Éducation nationale. Les professionnels de la presse écrite, des radios et télévisions. Le Clemi « chargé de l’éducation aux médias dans l ‘ensemble du système éducatif » (Décret 2007-474 du 28 mars 2007) en est à l’initiative est chargé du pilotage et de la coordination,  en étroit partenariat avec tous les professionnels des médias, de La Poste et de sa filiale STP (Société de traitement de presse).

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Éducation aux médias : un rapport de l’Inspection générale

Depuis janvier dernier, treize inspecteurs généraux de l’Éducation nationale, réunis autour de Catherine Becchetti-Bizot et Alain Brunet, ont réfléchi à l’éducation aux médias en France. Ils ont remis à leur ministre un rapport qui constitue à la fois un remarquable état des lieux et un catalogue de propositions constructives. L’ARPEJ est particulièrement heureuse d’avoir pu apporter sa pierre à cet édifice, au cours de deux rencontres demandées par les inspecteurs.

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