La 22^e semaine de la Presse débute lundi pro­chain. Elle est, entre autres, l’occasion de décou­vrir les jour­naux dans toute leur diver­sité. Inter­net per­met de com­plé­ter et d’enrichir les colis. Sitographie.

Comme prévu, la 22^e Semaine se dérou­lera du lundi 21 au samedi 26 mars sur le thème « Qui fait l’info ? » Les médias, ainsi que les jour­naux sco­laires pour­ront s’inscrire du lundi 15 novembre au ven­dredi 17 décembre. Quant aux écoles et établis­se­ments ils le feront du jeudi 6 jan­vier au samedi 5 février 2011. Zoom sur quelques points de la cir­cu­laire du 2 novembre.

En 2011, du 21 au 26 mars, la 22^e Semaine de la presse et des médias dans l’école repren­dra le thème de 2010.

En dehors des res­sources pro­po­sées par le Clemi (1) pour pré­pa­rer la semaine et en par­ti­cu­lier son dos­sier péda­go­gique, sites et blogs apportent leurs contributions.

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« Inter­ro­ger les sources de l’information, le sta­tut et la déon­to­lo­gie des jour­na­listes, la dif­fé­rence entre infor­ma­tion et com­mu­ni­ca­tion, la place de la publi­cité dans les médias d’information », tels sont les axes prin­ci­paux choi­sis par le Clemi dans son dos­sier péda­go­gique  pour explo­rer « Qui fait l’info », le thème choisi pour la semaine de la presse. Pour vous aider, vous trou­ve­rez ci-dessous des liens vers des res­sources de notre site.

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À l’occasion de la Semaine de la Presse à l’ école, le site du Crdp de l’académie de Dijon pro­pose une sélec­tion de vidéos extraites de la vidéo­thèque « le site.tv » (1) rela­tives au thème de la presse et des médias.

La Semaine de la Presse approche et, avec elle, l’occasion de décou­vrir et de com­pa­rer jour­naux papier, sites Inter­net, et les dif­fé­rentes façons de pré­sen­ter l’information.

Impul­sée par le clemi, une étude de la DEPP montre que les ensei­gnants docu­men­ta­listes, les pro­fes­seurs de fran­çais et d’histoire géo­gra­phie sont les plus nom­breux à s’impliquer dans l’éducation aux médias et, plus d’une fois sur deux, leur inter­ven­tion au sein de la classe est conjointe.
La presse écrite, quo­ti­dienne, natio­nale et payante est uti­li­sée en prio­rité. Les pro­fes­seurs res­tent pour­tant deman­deurs de plus d’outils, de sup­ports et de conseils d’utilisation péda­go­gique des médias. Ils leur sont néces­saires pour opti­mi­ser les effets consta­tés chez leurs élèves : décou­verte de la diver­sité de la presse et ouver­ture sur le monde.