L’Unesco et l’Alliance des civi­li­sa­tions de l’Onu (en par­te­na­riat avec la Com­mis­sion euro­péenne et Grupo comu­ni­car) viennent de publier « Map­ping media edu­ca­tion poli­cies in the world : visions, pro­grammes and chal­lenges » ‚un ouvrage sur les poli­tiques d’éducation aux médias dans le monde.

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Tous les ans, le 3 mai, la Jour­née Mon­diale de la Liberté de la Presse marque l’anniversaire de la Décla­ra­tion de Wind­hoek de 1991. Cette décla­ra­tion de prin­cipes appelle à  des médias indé­pen­dants et plu­ra­listes par­tout dans le monde. Elle affirme que la liberté de la presse est essen­tielle à l’existence de la démo­cra­tie et consti­tue un objec­tif humain fondamental.

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L’ambition du « droit d’auteur » est de pré­ser­ver la créa­tion et d’assurer son renou­vel­le­ment. Res­pec­ter le droit d’auteur signi­fie res­pec­ter l’auteur, son œuvre et l’esprit de celle-ci, ce qui sup­pose d’obtenir son auto­ri­sa­tion pour toute copie… ou presque.

Les établis­se­ments sco­laires ne mesurent pas tou­jours les risques encou­rus à uti­li­ser des images prises sur Inter­net, ou à pho­to­gra­phier des per­sonnes et des biens. La juris­pru­dence a consi­dé­ra­ble­ment
évolué, comme le montrent les extraits des ouvrages suivants.

La fiche «Connaître le droit à l’image» en pdf.

À l’occasion de la 20e Semaine de la presse et des médias dans l’école, l’Arpej a conçu Décou­vrir le jour­nal régio­nal une expo­si­tion en 22 pan­neaux /affichettes.

Pour évaluer les connais­sances acquises grâce à cette expo­si­tion, nous avons conçu un quiz en douze ques­tions, pro­posé comme der­nière affichette.

L’exposition est égale­ment dis­po­nible sur un cd (au prix de 5 € port com­pris), vous pou­vez le com­man­der :
–soit par cour­riel à patdaly@spqr.fr,
–soit par cour­rier adressé à Patri­cia Daly
Arpej
17 place des États-Unis
75116 Paris.

Pour aller plus loin : Voir en ligne sur Ouest-France-école, un film de 7 minutes « 24 heures au cœur du jour­nal et, sur le site du Cour­rier picard, l’animation Flash « Le jour­nal  à la loupe » qui reprend les étapes suc­ces­sives du pro­ces­sus de fabri­ca­tion du jour­nal papier.

MAJ du 17 novembre 2009 : Le Jour­nal de Saône et Loire a récem­ment mis en ligne une vidéo de 18 minutes qui « vous fait vivre une jour­née dans le quo­ti­dien de votre quo­ti­dien ». À voir aussi direc­te­ment sur Dai­ly­mo­tion.

Le Centre de liai­son entre l’enseignement et les médias d’information (Clemi) est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du sys­tème éduca­tif. Sa mis­sion est d’apprendre aux élèves une pra­tique citoyenne des médias. Cet objec­tif est atteint en établis­sant des par­te­na­riats constants entre ensei­gnants et pro­fes­sion­nels de l’information.
La Semaine de la presse et des médias dans l’école®, son opé­ra­tion phare conduite depuis vingt ans est unique au monde. Elle per­met à plus de quatre mil­lions d’élèves mobi­li­sés dans 15 000 établis­se­ments de mieux connaître les tech­niques et le lan­gage des médias.

La fiche «Le Clemi, opé­ra­teur des médias», en pdf.

Mul­ti­pli­ca­tion des sources, accé­lé­ra­tion de la trans­mis­sion de nou­velles via Inter­net, les mobiles, coexis­tence de sup­ports gra­tuits et payants, concen­tra­tion indus­trielle des médias, remise en cause du rôle des jour­na­listes… le pay­sage média­tique est en constante muta­tion.
Dans ce contexte l’éducation aux médias prend toute son impor­tance dans la for­ma­tion des jeunes citoyens.  Les valeurs du jour­na­lisme (véri­fi­ca­tion de l’information, com­pa­rai­son des faits, refus des rumeurs…) doivent être constam­ment rap­pe­lées et enseignées.

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Méthode ori­gi­nale, expé­ri­men­tée tant à l’école qu’au col­lège ou au lycée, le jour­nal mural est un moyen de com­mu­ni­ca­tion très effi­cace à l’intérieur de l’établissement.
Il sert à annon­cer davan­tage qu’à rendre compte.