De la col­lecte de la matière pre­mière, l’information, à la mise en forme, l’écriture et la relec­ture, voici quelques pistes qui vous aide­ront à mettre en forme et à rédi­ger un article.

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Si infor­mer c’est choi­sir, la pre­mière paru­tion d’un jour­nal sco­laire est aussi l’aboutissement d’une suc­ces­sion  de choix : public, for­mat, contenu, pagi­na­tion… voici quelques pistes pour vous y retrouver.

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Le texte est, avec l’illustration, le prin­ci­pal consti­tuant d’une page. Orga­nisé en colonnes, il appa­raît sous dif­fé­rentes jus­ti­fi­ca­tions.
Sa mise en page doit tout mettre en œuvre pour faci­li­ter la lisibilité.

Pre­mier contact du lec­teur avec le jour­nal, la Une en est l’accueil et l’entrée. Dans les pré­sen­toirs des kiosques, son titre prin­ci­pal, tou­jours au-dessus de la pliure, vise à sus­ci­ter l’acte d’achat.
Elle pré­sente un choix hié­rar­chisé des infor­ma­tions essen­tielles du jour, reflète l’identité du jour­nal, son style, guide la lec­ture.
Sa rédac­tion est donc l’objet de tous les soins.

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Qu’elle soit ponc­tuelle, s’insère dans un pro­jet péda­go­gique ou dans le cadre d’une action presse école du quo­ti­dien régio­nal, l’intervention du jour­na­liste doit être soi­gneu­se­ment préparée.

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Emme­ner des élèves, petits ou grands dans l’imprimerie d’un quo­ti­dien régio­nal ne s’improvise pas.
Pour être fruc­tueuse la visite doit être bien préparée.

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L’ambition du « droit d’auteur » est de pré­ser­ver la créa­tion et d’assurer son renou­vel­le­ment. Res­pec­ter le droit d’auteur signi­fie res­pec­ter l’auteur, son œuvre et l’esprit de celle-ci, ce qui sup­pose d’obtenir son auto­ri­sa­tion pour toute copie… ou presque.

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Vrai sujet jour­na­lis­tique, voulu sous une forme des­si­née par la rédac­tion, l’infographie est un élément à part entière de la page. Une bonne info­gra­phie est logique, pré­cise, exacte.
Elle est à la fois auto­nome et com­plé­men­taire du texte ; son ordre de lec­ture est évident.

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