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Trou­ver de l’information à l’ère d’Internet, quoi de plus facile ! oui, mais celle-ci est-elle valide ? D’où vient-elle ? Qui l’a pro­duite ? Quand ? Com­ment ? Quelle est sa cible véri­table ?
Constat : ces ques­tions, les élèves, sauf appren­tis­sage, ne se les posent pas.

Petite biblio­gra­phie autour de ces thèmes.

Sur­ve­nues toutes les deux ce mois d’octobre,  ces deux morts ont fait la Une de bien des quo­ti­diens. Pho­tos, vidéos, des­sins ont sus­cité ques­tions et débats. Ci-dessous deux pearl­trees pro­posent res­sources et ana­lyses qui peuvent vous être utiles.

Voyage interactif au cœur de l’info

Mis en ligne le 25 juil 2011
Le web­do­cu­men­taire, rac­courci web­doc ou web­docu est un nou­veau genre jour­na­lis­tique au contenu mul­ti­mé­dia, apparu en 2007. Conçu pour le web, il est dif­fusé en ligne, pos­sède un nom de domaine et une url.

Retour sur dif­fé­rentes ren­contres ou réflexions autour d’un sujet qui reste tou­jours l’actualité. Avec, en com­plé­ment, quelques res­sources.
Zoom sur le pro­gramme d’enseignement de fran­çais en classes de pre­mière géné­rales et tech­no­lo­giques et quelques pro­po­si­tions d’outils gla­nés sur la Toile et ailleurs.

Mal­bouffe, hyper­sexua­li­sa­tion, ano­rexie… mal­gré les régle­men­ta­tions, les impacts de la publi­cité sur les jeunes sont régu­liè­re­ment dénon­cés. Rai­son de plus pour faire figu­rer l’analyse et le décryp­tage des mes­sages dans les appren­tis­sages. Outils et res­sources sont d’ailleurs nombreux.

Sujet d’expositions ou de débat, le des­sin de presse se prête aussi volon­tiers à l’étude en classe. Les outils péda­go­giques abondent. Esquisse d’inventaire.