Nés après 1993, ils ont grandi avec Inter­net et on les appelle sou­vent la  « Google géné­ra­tion ».  Ils sont  le sujet d’une étude anglaise com­man­dée par la Bri­tish library inti­tu­lée « Infor­ma­tion bea­ha­viour of the resear­cher ». Elle s’attache, dans le contexte du tra­vail des biblio­thèques, à l’analyse du com­por­te­ment de cette géné­ra­tion dans la recherche et la consom­ma­tion d’information.

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Trois études récentes confirment l’influence d’Internet sur les modes de consom­ma­tion des dif­fé­rents médias.

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« Apprendre à lire les images » est un logi­ciel réa­lisé dans le cadre du pro­gramme Schène (Schéma de l’édition numé­rique pour l’enseignement) et édité en col­la­bo­ra­tion avec le Centre de Recherche Images et Cog­ni­tion de l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne.

Il dis­pose de deux accès : un pour les ensei­gnants (col­lège cycle cen­tral) et un pour les élèves. Aux pre­miers, il pro­pose des conte­nus spé­cia­li­sés, des grilles d’analyse et des par­cours péda­go­giques pour pré­pa­rer et ani­mer des cours. Les seconds dis­posent de res­sources mul­ti­mé­dias pour appro­fon­dir les notions expo­sées en classe.

Une pré­sen­ta­tion est dis­po­nible ici.

Le site est dis­po­nible en « Spé­ci­men numé­rique » ou en abon­ne­ment sur le site du KNÉ (Kiosque numé­rique de l’éducation).

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Dans le cadre du Pro­gramme Infor­ma­tion pour tous (PIPT, pro­gramme inter­gou­ver­ne­men­tal dédié à la pro­mo­tion de l’accès uni­ver­sel à l’information et à la connais­sance),  l’Unesco vient d’éditer une bro­chure inti­tu­lée « Intro­duc­tion à la maî­trise de l’information, une explication ».