Depuis jan­vier der­nier, treize ins­pec­teurs géné­raux de l’Éducation natio­nale, réunis autour de Cathe­rine Becchetti-Bizot et Alain Bru­net, ont réflé­chi à l’éducation aux médias en France. Ils ont remis à leur ministre un rap­port qui consti­tue à la fois un remar­quable état des lieux et un cata­logue de pro­po­si­tions construc­tives. L’ARPEJ est par­ti­cu­liè­re­ment heu­reuse d’avoir pu appor­ter sa pierre à cet
édifice, au cours de deux ren­contres deman­dées par les inspecteurs.

« Il nous faut faire de la péda­go­gie. Nous devons faire des efforts pour que la sen­si­bi­li­sa­tion, voire, de la for­ma­tion, soit faite sur la pro­tec­tion des don­nées per­son­nelles dans les établis­se­ments sco­laires.
Les jeunes doivent être vigi­lants vis-à-vis de l’utilisation de leurs don­nées sur Inter­net. Pour le moment, ils ne voient pas le pro­blème. Mais, dans le monde du tra­vail, com­ment réagiront-ils quand un futur employeur leur deman­dera de jus­ti­fier des bêtises faites lors d’une réunion de potaches} ». Ce texte extrait d’une inter­view d’Alex Türk, pré­sident de la Com­mis­sion natio­nale de l’informatique et des liber­tés (CNIL) mise en ligne le 7 décembre sur le site de La Croix entre en réso­nance avec le texte ci-dessous.

Pour lan­cer un débat sur le sujet sui­vant :« De quoi les étudiants ont-ils besoin pour réus­sir au XXIe siècle ? »  dans une école du Colo­rado, Karl Fisch a réa­lisé l’an der­nier une pré­sen­ta­tion vidéo  inti­tu­lée « Saviez-vous ? ». En juin 2007, cette pré­sen­ta­tion avait déjà pro­vo­qué plus de cinq mil­lions de « conver­sa­tions » dans le monde, cer­tai­ne­ment beau­coup plus encore aujourd’hui…

Blog, site Inter­net, les mots et les concepts vous sont fami­liers… mais, dans votre entou­rage, ce n’est pas for­cé­ment le cas. Pour faire com­prendre ce qu’est le phé­no­mène, « com­mon craft » a mis en ligne un tuto­riel très explicite.

Source : N’ayez pas peur.

Lors de l’inauguration du salon éduc@tice,  fin novembre, Xavier Dar­cos a pré­senté les axes de sa poli­tique en matière d’usages de TICE (Tech­no­lo­gies de l’Information et de la Com­mu­ni­ca­tion pour l’Enseignement).