Les études sur l’impact de l’utilisation de la presse à l’école sont rares. Même si elle date de 2004, celle de la News­pa­per asso­cia­tion of Ame­rica reste donc intéressante.

Une syn­thèse de l’étude NAA en pdf.

Qu’attendent les Fran­çais de leurs médias ? C’est à cette ques­tion qu’a voulu répondre le son­dage de l’institut LH2 mené pour Libération.

Com­ment for­mer les jeunes citoyens à la lec­ture de la presse?  La ques­tion fut posée, dès les années soixante, par des pro­fes­seurs et des jour­na­listes. À l’époque, il était inter­dit de faire entrer le moindre jour­nal dans un établis­se­ment sco­laire. Quelques pion­niers, dont,  en Aqui­taine, René La Bor­de­rie, direc­teur du centre péda­go­gique de Bor­deaux (CRDP) jouèrent les francs-tireurs avec des pro­fes­seurs béné­voles. En 1970, la pre­mière action offi­cielle auto­ri­sée allait naître à Clermont-Ferrand. « La France face à l’avenir » asso­ciait le jour­nal La Mon­tagne, la télé­vi­sion et la radio régio­nales pour four­nir chaque semaine des docu­ments péda­go­giques aux ensei­gnants. Cela n’empêchait pas des ensei­gnants cou­ra­geux et un peu fron­deurs (à la veille de Mai 68…) de se faire sanc­tion­ner pour avoir intro­duit des quo­ti­diens à l’école. Égale­ment en 1970, Ouest-France stig­ma­tise ce pro­blème lors d’un pre­mier col­loque natio­nal à Rennes.

Cartes. — Rien de mieux qu’une carte pour situer un événe­ment et, par­fois, pour expli­quer un conflit. Les agences pro­posent des cartes aux jour­naux. Cer­tains régio­naux dis­posent d’un ser­vice qui réa­lise des cartes ou des info­gra­phies de façon auto­nome et adap­tée au trai­te­ment du sujet.

Cor­res­pon­dants à l’étranger. — Jour­na­listes en poste dans des grandes villes du monde, ils tra­vaillent à la demande pour un ou plu­sieurs médias ou leur font des pro­po­si­tions. Ils apportent leur regard sur la situa­tion dans la zone de leur compétence.

Sources. — Recher­cher, à par­tir de la lec­ture des articles, les sources de l’information dans les sujets inter­na­tio­naux.
Météo. — Obser­ver la pré­sen­ta­tion car­to­gra­phiée de l’information météo, à par­tir d’un jeu de plu­sieurs titres dif­fé­rents.
Points de vue étran­gers. — Deman­der des jour­naux étran­gers (via les ambas­sades ou à par­tir des sites Inter­net des jour­naux) et recher­cher leurs « points de vue » sur un même sujet international.

Chaque quo­ti­dien régio­nal traite des infor­ma­tions locales, régio­nales, natio­nales et inter­na­tio­nales. Cet exer­cice pointe du doigt ce der­nier aspect.

La fiche « Sur­li­gner les mots du monde » en pdf

Réunis pour la pre­mière fois depuis quinze ans, cinq syn­di­cats de jour­na­listes  (SNJ, SNJ-CGT, USJ-CFDT, SJ-CFTC et SJ-FO) ont choisi un mot d’ordre : « Une infor­ma­tion malade, c’est une démo­cra­tie en dan­ger ». Le 4 octobre der­nier, ils ont orga­nisé un ras­sem­ble­ment de jour­na­listes et de citoyens  et une soi­rée de débats.